서론




지식과 정보의 폭발적인 증가 추세로 인하여 학교 교육은 교과 교육만으로는 한계에 부딪히게 되었다. 따라서, 교육체제도 종래의 양적인 교육에서 제각기 특기와 적성을 갖춘 개성 있는 인간을 육성하는 쪽으로 교육의 방향을 바꾸어야 한다. 그래야만, 지금의 학생들이 성인이 되었을 때 21세기 지식․정보화의 세계에 대응하고 새 시대를 이끌고 나갈 수가 있다.

학교에서도 그러한 교육체제에 부응하여 특기․적성교육을 강화하고 있다. 그 예로서는 동아리 중심의 학생 문화 창달, 학교의 시설 활용화의 극대화 및 지역사회의 인적 자원의 활동 등이 그것이다. 그러나 특기․적성 교육을 위한 프로그램 개설문제, 지도자의 질적인 관리문제, 부족한 기자재 문제 등 여러 가지 문제가 노출되고 있다. 특기․적성교육의 목적을 달성하기 위해 나타나는 문제점들과 그 개선방안을 살펴보면 다음과 같다.




Ⅱ. 특기․적성 교육의 필요성




21세기는 다양성의 사회로서 인류 역사상 그 어느 때 보다 개성이 존중되고 개인의 소질과 적성의 계발이 중시된다. 따라서 학교 역시 개인의 잠재적인 특기와 적성을 조기에 발견하여 이를 전문적으로 계발하고 신장시켜 주어야 함은 당연하다. 가드너는 다중지능이론을 제시하여 학교에서 타고난 한 가지 이상의 지능(넓은 의미에서 재능)을 수업을 통해서 계발, 신장시켜야 한다고 주장하였다. 즉, 인간은 한 가지 이상의 재능을 타고났으며, 이를 객관적으로 측정하지 못했다 하더라도 학교 수업에서 이를 발견하여 계발할 수 있다는 것이다. 또 현실적으로는 특기․적성 교육은 학생의 소질 및 특기를 계발하고, 진로교육을 활성화하며, 사교육비를 줄이는 등 일석삼조의 필요성을 지니고 있다.







Ⅲ. 특기․적성 교육의 문제점




1. 특기․적성 교육을 위한 반편성 문제

학생들의 다양한 욕구에 맞추어 특기․적성 교육을 시행하려면 학생들이나 학부모의 요구에 맞는 반편성이 이루어져야 한다. 그런데 현실적으로 학생과 학부모가 희망하는 특기․적성 프로그램이 일부에 치중하고 있기 때문에, 소수의 학생들이 참여하고자하는 프로그램 개설에는 어려움이 많다.

2. 지도교사 확보의 문제

특기․적성 교육의 성공은 지도교사의 질에 달려있다. 그런데, 학부모와 학생들의 다양한 요구에 맞는 프로그램을 선정한다 하여도 그에 따른 양질의 지도교사를 확보하는 데는 문제가 많다.

3. 시설 및 기자재 부족 문제

특기․적성 프로그램에 따라서는 다양한 교육기자재를 필요로 하는 경우가 많다. 외국어 교육을 위한 어학실 시스템이나 컴퓨터 교육을 위한 정보화실의 운영 등이 그것이다. 이처럼 다양한 특기․적성 교육을 위해 요구되는 시설이나 기자재 등이 현장에는 많이 부족한 실정이다.

4. 강사료 문제

질 높은 교육이 이루어지기 위해서는 전문적이고 우수한 교사를 확보해야 한다. 그러나 낮은 강사료로는 우수한 교사를 끌어들이기 어렵다. 그 결과 많은 수의 학보모들은 양질의 교사를 찾아서 엄청난 사교육비를 부담하고 있으며, 또 다른 한편으로는 학교 교사에게 불신의 눈길을 보내고 있는 실정이다.




Ⅳ. 개선방안




특기․적성 교육이 활성화되어 소기의 목적을 달성하기 위해서는 다음과 같이 개선되어야 할 것이다.

1. 학교 여건 조성

학생과 학부모의 다양한 교육적 요구를 수용하기 위한 다양한 프로그램을 개설․운영하기 위해서는 학교의 시설 및 기자재를 확보하는 일이 가장 중요하다.

2. 단위 학교간 상호 협력체제 구축

일부 프로그램에만 학생들이 모이고, 소수의 학생이 희망하는 프로그램은 외면되는 현상을 해결하기 위해서는 학교간 협력체제를 구축해야 한다. 단위 학교간의 시설과 기자재를 함께 활용하고, 소수의 학생들을 한 장소로 모아 하나의 프로그램을 운영함으로써 프로그램간의 불균형 현상으로 야기되는 문제들을 해결할 수 있을 것으로 보인다.

3. 초․중등 학교의 연계 운영

초등학교에서 배운 특기․적성 교육이 질적으로 심화 확대되기 위해서는 초․중등학교에서 수준별로 계속성과 연계성을 가지고 추진해야 한다. 또한 특기․적성 프로그램을 상호 연계시켜 통합적으로 조직․운영될 수 있도록 교육과정을 편성․보급하는 것도 필요하다.

4. 현직교사의 적극 활용

프로그램을 마련해 놓고도 우수 교사를 구하지 못하는 문제점을 극복하기 위해서는 현직교사들에게 다양한 연수를 실시하여 적기․특성 교육 교사로 활용해야 한다. 그것을 위해서는 교사 연수 프로그램의 내실화, 다양화, 계속화가 이루어 져야 한다. 그리고, 현직 교사가 특기․적성교육을 실시할 경우 금전적인 보상뿐만 아니라 인사상의 보상도 해 주어야 할 것이다.

5. 정부의 지속적인 재정지원

우수한 강사를 확보하고 다양한 시설과 기자재를 설비하기 위해서는 무엇보다도 정부의 재정적 뒷받침이 지속적이고 안정적으로 이루어 져야 한다.




Ⅴ. 결론




이상의 해결방안에는 공통적으로 교육재정의 확보가 우선되어야 한다. 물론, 수익자 부담 원칙에 의해 운영되기는 하지만 학생과 학부모들에게 저렴한 가격으로 질 높은 교육 서비스를 제공하는 것이 특기․적성교육의 성패를 좌우한다는 점을 감안해 볼 때, 훌륭한 프로그램 마련과 우수한 교사 확보 및 좋은 시설과 기자재를 확보하는 데는 그에 맞는 교육재정 확보가 가장 중요하기 때문이다. 아울러, 단위 학교간의 협동 프로그램을 운영하고, 초․중등 학교가 수준별로 계속 연계성을 가지고 추진할 수 있는 프로그램의 개발 및 교육과정의 편성․운영도 중요하다고 본다. 마지막으로 우수한 현직 교사들을 활용하기 위한 방안도 적극 모색해야 할 것이다.


내용출처 : [직접 서술] 직접 서술